奧運會給教育的啟示

奧運的聖火隨着閉幕禮熄滅，但四年一度的奧運會帶給教育界什麼的啟示？我們如何從萬人關注的體育盛事中把握教育契機，在日常教學中融入奧運精神，幫助學生全面發展及成長？

巴黎奧運會上，不論是中國或是香港的運動健兒表現都很亮眼，給我們留下難忘的一刻。全紅嬋上演「水花消失術」成功衛冕；江旻憓揭開香港女子劍擊的新章；張家朗的決三劍創造香港歷史；何詩蓓從歐美主導的游泳池中，衝出兩面銅牌；還有羽毛球的謝影雪抵着手痛、體操石偉雄冒斷腳風險、雙槳艇趙顯臻、跆拳道盧蔚豐、還有刁俊稀、歐鎧淳等拼盡全力，最終刷新香港最好成績的目標。

協作精神就是彰顯團結、承擔精神和責任感

奧運會不論是運動員或是整個奧運的籌辦團隊都離不開團隊合作。不論是隊員和隊員之間、隊員和教練之間的配合度是爭金奪銀的關鍵。正因如此，2021年奧林匹克委員會全票通過在奧林匹克格言「更快、更高、更強」之後加入「更團結」。從國家隊在男子4×100米混合泳接力比賽中，看到了團結的力量。

全紅嬋訪問中一句「發揮得不好，還有她（陳芋汐）可撐着」，由此可見了她們對跳水隊的承擔與責任感和那一份團隊精神。在學校內日常的活動及社團組織上，培育同學雙贏思維，因合作產生了1加1大於2的效果，建立相互替補和共謀劃策的氛圍，還有主動積極激勵的團隊精神，最終大家一同經歷成功。

成功的心理素質就是堅毅和勤勞

此次巴黎奧運會上，江旻憓無論經歷怎樣的傷患，面對挫折與短暫失利，她始終保持冷靜與耐心，最終成為香港首位獲得奧運劍擊冠軍的女選手。張家朗決三劍戰勝；中國選手樊振東在大比數落後的情況下力挽狂瀾進入4強，中國舉重選手侯志慧在抓舉落後4公斤的情況下，憑着堅定的意志，在最後一舉逆轉局勢及成功衛冕。

運動場上，我們經常可以看到運動員憑藉自身的強大意志和抗挫折能力，從而扭轉敗局、最終獲勝的例子。現今社會存在很多挑戰，教育需要更加重視培養學生面對逆境心理素質，就是在面對挫折和逆境時，能夠迅速適應並積極迎接挑戰的能力。學校可透過運動訓練、戶外體能訓練營，甚是STEAM發明的過程中，讓同學建立對逆境和壓力的積極認知，學懂在適當的時候尋求外界支持和幫助，學習靈活調節自己的情緒，堅持對未來的信心和信念感。

支持就是尊重他人、同理心、誠信和仁愛

在電視屏幕的畫面上，我們不難看到選手間互相尊重和展示仁愛的一面，何冰嬌帶着西班牙徽章上頒獎台，不單展現了體育精神，西班牙選手瑪蓮也認為這是她遇過以來最有愛的舉動。運動員的汗水背後，除了自身的努力外，別人的支持和鼓勵也很重要。

透過奧運期間支持者在網絡上發出的貼文，可教育同學尊重他人、同理心和誠信，學習以同理心表達情感和意見，思考網絡言論的道德及責任，建立和諧及正向的行為。校園內可以通過多元化活動，讓同學學會合作和溝通；課堂上，可以組織小組討論等，讓同學學習如何傾聽和尊重他人的意見。

拼搏就是釋放內在驅動能力，突破自我

運動員們能夠不斷突破自我、超越極限，是因為他們懂得釋放自身強大的內在驅動力。內在驅動力是一個人持續發展的重要因素，而要激發內在驅動力，首先要由建立學習習慣開始，家庭及學校可將各項學習活動融入他們的生活中，使之成為他們生活的一部分。

再加上多建立讓同學對自己負責的機會，支持孩子完成自己熱愛的事，最後要讓同學感受到成功的喜悅。奧運過後讓我們將那顆勇敢拼搏、挑戰極限的奧運精神，融入校園以激勵同學突破自我、探索未知，以促進他們持續進步，勇創未來。

楊佩珊

教育博士（教育管理），香港大學理學士，主修數學；香港城市大學計算機科學碩士。早年執教電腦及數學科，並推動資訊科技發展及升學就業輔導等工作。現任仁濟醫院羅陳楚思中學校長。香港浸會大學學校領導課程兼任導師，並擔任學校領導課程同學會副主席。曾任知識產權處學習軟件管理委員及製作委員、聯校資訊科技學會司庫、教育局課程發展處中學電腦科教科書評審委員、優質教育基金計劃評審員；初中數學多元練習、《香港中學會考資訊科技科教材套件》及中學電腦科教科書作者。也曾擔任《教協報》及《學校與家庭》資訊科技教育專欄作者。