學問的本義是什麼，人言人殊，千條萬條，對學習者而言，專注、努力、認真，先掌握內容，再融滙貫通，舉一反三，能達司馬遷先生訂的高標準，即可「究天人之際，通古今之變，成一家之言」，有行動研究，通過經驗實踐，演繹歸納，歸納又演繹，千錘百練，終成理論，成就了一位大學者，鑄造了一門學問。
三歲孩童問「點解」
真學者、大學問，再天才型的，也得要從小長大，三歲孩童，學習從發問開始，句句的「點解」，得到成人世界的耐心聆聽，善意回應，知識、智慧、價值的滲透，深入淺出。「點解」被「點透」，學習意欲萌生，知、情、意、行，步步升溫。三歲孩童的學習之路，愈走是愈快。
進入人多地狹，集體擠迫，卻必然是千差萬別的學校系統裏，教師與校長加起來，都是人丁單薄，要拔尖、補底，以及難度最高的拉中間，要教育全方位、全人發展，鼓勵學生為興趣及理想而學，談何容易。
於是，培育人才與成就學問，最經濟、最具效率，又最「公平」的方法，就是齊齊參加考試。
難度愈高的考試，愈能選拔人才之說，甚囂塵上。逐漸地，因材施教、獎勵興趣學習、專科學問發展等重要教育德政，經已在考試號角之下，慢慢消音。
無奈跟着「3322」走
看香港高中文憑公開考試，中英數通，要「3322」連線及格以上的成績，方有具備入大學的條件，還要其餘兩個選修科生生性性，才有真正進入政府資助大學的入場券。
當中小學生有興趣人文歷史，家長老師少許點頭稱是之後，馬上提示，不能過於沉迷，要投放在數理，否則無法進入大學。沉默寡言而又迷上科學實驗的，長輩當會鄭重説明，中英及通識科，都要大量時間應付，否則大學之門必然關閉。
都説教育優先，又明言教育是投資並要新政、新思維。但新高中文憑試，入大學「3322」的連線要求，從鼓勵學生學習、培育人才、成就學問的角度，實在有很大的必要，作出必要的調整。否則，就以學校推STEM大計劃而言，中四開始，師生必止步，因要跟「3322」走，這叫無奈。
原刊於《星島日報》，獲作者授權發表。
