堅毅承擔有要求 啟發思考重應用

引言

趙其琨教授（Prof. Randy Chiu） 是香港浸會大學管理學系教授，擁有豐富的教學管理經驗，並活躍在本港人力資源管理界和工商業界。趙教授曾負笈美國求學，先於太平洋聯合學院取得學士學位，其後於安得烈大學攻讀碩士及博士學位。此外，他更擁有10項專業資格，是人力資源管理教育界的佼佼者，並同時為香港浸會大學商學院人力資源策略及發展研究中心主任。於2004年，他更被授予「2004年度大中華地區傑出人力資源教育精英」的殊榮，以及獲得2010年人力資源傑出貢獻獎。能夠出國讀書，全靠趙教授自己身兼多份兼職，努力賺錢供養自己，亦鍛鍊出他堅毅、有承擔及有要求的人生價值觀。在教學上，他要求學生學習時不要死記硬背，須多應用所學到的知識解決問題。

身兼多職為讀書，獨立自主賺學費

趙教授16歲的時便離開香港，到美國讀書。他先到夏威夷繼續中學課程，然後到加州及密歇根州分別完成學士、碩士及博士學位。他認為當時的教育重視人生價值，教導他堅毅、承擔、要求及責任，與現在講求速度及效率截然不同。因此，當年的教育對他意義重大，也成就今天的他。談到在美國讀書的日子時，他戲言：「我能夠接受教育是用滿身鮮血換取得來的。」

自16歲便隻身到夏威夷，直至他完成碩士課程，趙教授沒有使用過家庭的一分一毫，他的學費及衣食住行等開支，全都是靠自己賺來的。砍木、剪草、洗泳池、到亂七八糟的老人宿舍洗廁所都是趙教授初到美國做的兼職。其後，他因表現出色，成為指揮別人洗廁所的隊長，又靠幫老師改試卷賺錢。在感恩節或聖誕節的日子，別人放假回家慶祝時，趙教授因沒錢買機票回香港，只能在宿舍裏面工作12小時賺錢。就是他當年在美國讀書時經歷的刻苦生活，令趙教授學會獨立自主，鍛煉出他堅毅，有承擔及有要求的人生價值。

在現今社會，很多家庭的生活條件都有了改善，家長往往會為子女的成長有周長的計劃，由日常起居生活，以至讀小學到大學，一切都是依計而行，趙教授的經歷在時下年青人身上，可說是絕無僅有。在社會變得更富裕的環境下，我們當然不能刻意要求年輕人也去經歷他當年的那種刻苦的生活。但是，年輕人也要從前輩的經歷得到啟示，學習那種排除萬難的精神，明白接受教育的機會不是理所當然的。與此同時，同學們也可以趁着年輕，嘗試到不同的行業做兼職，感受生活。

要讓學生成為更好的人

從事教育工作多年，培育無數莘莘學子的趙教授，在每一個課程的第一節課就會跟學生說：「我這一科只有一個心願，一個目的：就是希望你們在完成13個星期的課程，離開這個課室後，成為一個更好的人。我說的更好的人不只是在倫理、道德、價值觀上做好人，更加希望你們認識怎樣去做人、與及能夠洞悉人性和人性的軟弱點。」他又補充，他希望學生不只是成為他眼中更好的人，也要讓學生的朋友、家人及同事覺得他們變得更好。相信趙教授這番話定能引起一直在教育上默默耕耘的老師們的共鳴。誠然，在教育的道路上，書本知識是一種學習工具，考試成績是一種評核工具，但教育更重要目標是教導每位學生有正確的人生觀。正所謂：「十年樹木，百年樹人。」培育人才往往比栽種樹木的時間要更漫長，老師們不會期望每位學生都會成為名成利就的偉人，因為這是不真實的。但是，若果學生能在接受教育後成為一個更好的人，老師定必倍感欣慰。

好老師應啟發思考，讓學生能學以致用

趙教授除了談及自己對學生的期望外，更希望與同學分享自己對好老師的看法。 他認為一個好老師不只是將所有的知識，每一頁的簡報內容，仔細地跟學生清楚解釋一次，然後給一個考試範圍學生去溫習。他解釋道：「我上課的那個PowerPoint，是你在外面買不到的材料，因為這些材料都是我的精髓來的。我會給一個難題你，然後你就接着去想辦法解決。其實在你思考的過程中，你一定是要用這個PowerPoint的材料才能尋找到解決方法。說實的，你絕不能無中生有，便可得出問題的答案。」

這種較着種啟發學生思考的教學模式並不是完美的，趙教授也因此受到質疑。憶起在外國教書的經歷時，趙教授說；「當時，一些外國女孩子跑來說我教書都不跟着課本的內容，質疑課本的用處。其實，我當時已做了十年人力資源管理，又教了三年書，累積很多經驗，希望與同學分享。不過接到投訴後，人很自然就會調整教學方法，於是我就跟着課本的內容授課了。不久之後，又有另一個女孩子跟我說，為什麼你教的所有的東西都按照課本內容讀一次的。那一刻，我就十分苦惱了。」以上可能是大家熟悉的情節，同學們也可能曾經是故事中的角色，質疑老師的教學方法和成效。但是，正如趙教授所言，一個好老師不是將所有知識硬塞到同學的腦袋去，反而是將學習的重點及主要技巧傳授予同學，讓同學們可以掌握箇中玄機，懂得學以致用，解決問題。

教育制度需銜接，死記硬背礙進步

香港的教育制度的銜接是趙教授經常思考的問題，他慨嘆道：「考試還要給範圍，這些不就是中學生的心態嗎？」以往他們讀中學時，讀書也只是靠背誦，沒有什麼分析。雖然現在的教育除死記硬背外，又愈來愈重視同學的分析能力及思考能力，但大多年輕人能夠進入大學讀書也全賴記憶力強，背誦能力良好。趙教授認為此風不可長，教育制度銜接應做得更好，讓同學們不再停留於背誦方面。一旦養成背誦習慣，同學們在職場上的表現也可能會受影響。他說：「你剛開始工作時上司可能先讓你處理些簡單的事情，可能是處理一下文件。然後，在那裏學習一至兩年後，很多的東西是便需要你獨立思考，不能跟着前人的方法墨守成規。」的確，中學與大學的教學環境及教學模式有很多的不同，如大學不會有固定時間表給學生上課，學生需自行在網上報讀不同的課程，安排上課時間表；大學的老師也會讓同學有發揮的空間，不會時時督促同學讀書。因此，同學在大學必須要懂得自學，妥善計劃自己學習時間，為日後進入職場作好準備。

嘉賓簡介

趙其琨教授（Prof. Randy Chiu） 是香港浸會大學管理學系教授，擁有豐富的教學管理經驗，並活躍在本港人力資源管理界和工商業界。趙教授曾負笈美國求學，先於太平洋聯合學院取得學士學位，其後於安得烈大學攻讀碩士及博士學位。此外，他更擁有10項專業資格，是人力資源管理教育界的佼佼者，並同時為香港浸會大學商學院人力資源策略及發展研究中心主任。於2004年，他更被授予「2004年度大中華地區傑出人力資源教育精英」的殊榮，以及獲得2010年人力資源傑出貢獻獎。趙教授在學術上成績驕人，發表超過100篇學術論文，更分別獲得2004年 ANBAR 引文卓越獎和2008年Emerald最佳論文獎。

趙教授熱心公共服務，曾擔任平等機會委員會委員，亦為香港大專商業教學課程做認證工作。趙教授亦同時為香港學術及職業資歷評審局的指導專家，以及本港多家高等和中學教育機構的顧問；亦曾擔任和現任其他非政府組織及大、中和小學校董事會成員，其中包括香港浸會大學校董會及聖若瑟校董會等。

由於趙教授在推動人力資源教育及香港平等機會方面所作出的貢獻良多， 因此在2012年榮獲由香港特區政府頒發的榮譽勳章。