可憐天下校長心

筆者相信，天下的校長，都有愛校之心。愛校，卻不能保校，可憐天下校長心！

「反修例風波」露出了「革命」的猙獰。持續了半年的連串的打、砸、燒暴行，並沒有停息的迹象。過去半年，傳媒所報道的不是「警暴」便是「私了」，普羅市民對這些事件，或許已經「麻木」和「習以為常」。近日當傳媒報道在6至11月期間共拘捕了2393學生，扣除1378名被捕大專生後，約1000人為中學生，其中被捕的中學生屬逾300所中學，數字還未包括上月被警方包圍於理工大學校園時的300人外，人們除了搖頭歎息，怪責教育局沒有認真的推行「德育教育」與「國民教育」外，更或明或暗的說月入六位數字的校長也難辭其咎。

大學校園的事件，特別是理工大學的事件，把校長群拖入了這場政治鬥爭現場。中學校長們在理工的警暴戰役中，表明立場請警方允許他們進入理工大學把「學生」平安地接走，避免不必要傷害及聲明沒有校長樂見學生被捕，期望事件盡快告終，讓校園能回復平靜。可卻有政客為日後的「革命行動」埋下延續的伏線，認為學生被「濫捕」，變相砸碎了校長期望「校園平靜」的心，也難令校長安心從事教育的初心，可憐天下校長心！

天下的校長都有愛校之心

筆者相信，天下的校長，都有愛校之心。可當學校的一隅變成了「連儂牆」並且這「連儂」日漸擴大，牆上滿是觸目的政治塗鴉時候，作為愛校的校長，實在難受。看到校園的瘡痍，想校長必有動手清理的校園，把校園回復純和美麗舊觀的衝動，可校長停下來了，不為什麼，只因有人虎視眈眈，校長生怕校園會受到更大的蹂躪。愛校，卻不能保校，可憐天下校長心！

「一日為師，終身為父」。可過去六個月的打、砸、燒情況，日甚於一日。作為校長，你既不會犯「父之過」，你必定會教導你的學生「瓜田李下，事避嫌疑」，遠離是非之地。可當你知道的學生因違法而被捕，甚至受傷時，你內心的傷痛絕非筆墨所能形容。為了突顯你「終身為父」的責任，你必定會安撫你被逮捕的學生、到處奔走找義務律師協助他、承諾為他保留學位，向他明示或暗示這並不是大不了的事情。可暗地裏，你或會捫心流淚：為什麼他不聽我這老人之言？教之而不善，可憐天下校長心！

政治活動把學校本來的和諧弄垮了

學校本該是個伊甸園，沒有是非，沒有恩怨情仇，只有學習。可近半年的政治活動，把學校本來的和諧弄垮了。因不同政見而遭的起底、教師給學生設計有政治取向的工作紙、校園對普通話者的排擠與欺凌，把校園的純真，烙上了瑕疵。面對這些暗湧，校長雖口說會有機制處理，私下卻每天祈禱：求神帶領同學及同事切勿因反修例而出事。每天戚戚然上學，戚戚然放學，不知何時已，可憐天下校長心，永遠有停不了的擔憂！

余光中在他的散文《我的假想敵》中，記述了他家的一個「變故」：他怕自己的四個女兒給人搶去，他對自己四個心目中的敵人──與他爭奪四個女兒的入侵者（她四個女兒的男友）感惴惴不安，他設法把他們摒諸門外。可這四個人卻「偷偷襲來」，並且目光灼灼，心存不軌，這讓余光中感到不是味兒。過去六個月的香港的「變故」情況，校長面對自己的愛徒，或許也有余光中一般的擔憂，怕給那些「目光灼灼」，「心存不軌」的人搶去，感到不是味兒，要跟入侵者打一輪爭奪戰。可你們卻像余光中一樣，心有餘卻力不足，更難堪的是自己的愛徒已和外人結為「兄弟」，經常手拉手組成人鏈繞校、戴着口罩上學，課餘甚或缺席參加「和你……」活動。你那婆心形的苦口，再不能有效了。面對他們的「和理非」，無奈你也要「故作慷慨，偽作輕鬆，博一個開明校長名。」可憐天下校長心！

「校長」，是一個「名字」，是一個「尊貴的名字」。這名字肩負起領導全校教師實行教育的初心：「教育下一代如何做一個人，以及如何做一個中國人。」教育工作者的工作過程，特別是校長的工作過程，是一個苦行僧的過程，你不能老是口中掛着「愛心」而不引領你的老師力行教育的初心。