共鳴感

對全體香港人，特別是處於反叛期的年輕一代來說，要從對港事國事毫不在意，隻身抽離，與我何干的心態，轉移到要對港事國事，事事關心，捨我其誰的活出行動，進入愛民族愛國家以及愛香港層次裏頭，當中有漫長的過程，要經歷一個又一個的中途加油站。

在這些國民教育加油站內，添的是什麼？才能將國民心繫家國的情懷，能有溫度，能與民族與國家的前路，同負一軛，休戚與共，同一目標，奮發向前？國家各級領導人，近年來，異口同聲，統一了一些口徑，並以此激勵各部門的惠民政策措施，那就是老百姓必須擁有「獲得感、幸福感、安全感」，口惠又要實際。民眾向心國家的動能，才會連年不斷增添。於是，房屋、醫療、教育等各方面的社會照顧，每年投放的資源必不可少，且投放不能錯位，否則，人心與資源，兩者皆有所失。

從教育角度看，對少年十五二十時的年輕人來說，房屋、醫療等民生大事，衣食住都在家，暫且無憂，幸福感、獲得感及安全感距離較遠。筆者認為愛民族愛國家的中途加油站，當中能多注入國史教育的元素，以不焦躁、不懶惰、不迴避問題的「三不」原則，由幼稚園到大學，按年級不同，拾級而上，循序漸進，因材施教，再與民間團體合作，將學校與社會力量結合，更有效向年輕一代講好香港故事、國家故事。

一國之民當對自己國家的歷史有基本認識，由此出發，感知萬里河山無數有血肉有靈魂的先民，為民族復興而奮鬥，讚歎5000多年文化燦爛承傳的精采故事，口耳相傳，彼此互動，歷史共鳴感油然而生，當會對自己國家的歷史，產生難以言喻的、超越物質供求的「同情諒解」及「溫情與敬意」。

對熱情、激情卻仍未受功利束縛的年輕一代來說，因着由歷史認知的共鳴感而來的家國情懷，日月星不移，薪火相傳在教育，構成中華民族與文化再復興的最大動能。

原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。

何漢權

教育評議會主席，國史教育中心（香港）校長，風采中學校董，香港大學中史碩士同學會會長。長期關注學生成長、家庭教育、教育政策、教學專業及國史等課題，獲大專院校及中小學邀請擔任講者。現為《信報》及《星島日報》教育專欄作者。香港電台節目顧問、全國港澳研究會理事、海華基金師鐸獎評審委員、第一屆至第四屆選舉委員會委員（教育界）等。近著有《有教無懼》、《驕陽引路》及《是一場春風化雨》、《教育茶餐廳》等書。

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