價值教育──公信力的重要

簡而言之，公信力就是使大眾信任的力量。這對一個群體社會而言，公信力的發揮，能凝聚群體內的每一分子，「從不為己，專門利人」可以愚公移山，超越平常，突破局限，作出很大面積、很多很廣的建設。相對而言，公信力亦可以造成極大的，不可挽回的破壞，造成不少歷史的悲劇，牽涉的範圍很廣，政治、社會、民生都會局部乃至全部被波及。

當權者的優勢

因此，具有權力的一方，是製造公信力的最優先者，於現代的法治、民主、自由，以及平等的社會裏，行政、立法、司法，以及影響大眾的新舊媒體，都是公信力營建與維護的優先一族。政府的一個政策，立法會的一個建言，司法機構的一個判決，以及媒體的一篇報道，都可以吸引大眾注意，觸發公信的建設力及破壞力。

若然，以昧於現狀，按一己一方之私，憑觀感創造事實，就算包裝得法，移花接木，剪接得手，誤導大眾成功，由此而「釋放」出來的公信力，愈大就愈危險。看今天依然掌控世界軍事、經濟、科學科技最先進技術發展的美歐列強，近年來，打着國際規範的名號，不斷違反實實在在的規範，一條又一條的「莫須有」罪名，以外交、軍事、經濟乃至教育等手段，作出對中國的全方位圍堵與封殺。

佩洛西破壞公信力

早前，美國第三號具公權的政治人物佩洛西訪台灣，從國際規範標準看，完全違背法、情、理的，是破壞中美3個聯合公報，是蔑視聯合國議決，中華人民共和國政府是代表全中國的唯一合法政府，台灣是中國領土不可分割的一部分。佩洛西硬要訪台，對美國在國際的公信力來說，又來一次硬的破壞，產生壞的力量也極大。中國要維護國家主權立場，宣示對14億人民的公信力，不得不在佩訪台之時，在台灣四周舉行防衞性的實彈演練。

近幾年，美國及其同盟諸國，利用自身國內多渠道的公信力，逆向而行，無所不用其極，不斷醜化中國，更造成反華之風，將世界政局推向危險境地，動盪不安，實在讓世人憂心忡忡。此刻，教育現場看，也得要向學生清楚說明甚麼是公信力，並要妥善掌握運用，這是價值教育極重要的一環。

原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。

何漢權

教育評議會主席，國史教育中心（香港）校長，風采中學校董，香港大學中史碩士同學會會長。長期關注學生成長、家庭教育、教育政策、教學專業及國史等課題，獲大專院校及中小學邀請擔任講者。現為《信報》及《星島日報》教育專欄作者。香港電台節目顧問、全國港澳研究會理事、海華基金師鐸獎評審委員、第一屆至第四屆選舉委員會委員（教育界）等。近著有《有教無懼》、《驕陽引路》及《是一場春風化雨》、《教育茶餐廳》等書。

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