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首頁 教育 價值教育可如何推動香港青年走進大灣區

價值教育可如何推動香港青年走進大灣區

今時今日培養新一代正面和積極的價值觀,對傳統文化的熱愛,建立堅毅精神、勤勞盡責的核心價值,不但有助國民身份認同的建立,更能促進中港融合,間接可推動粵港澳大灣區的發展。

黃家樑 作者: 黃家樑
2022-01-28
教評心事

標籤: 中港融合價值教育國家民族意識國民身份認同大灣區發展撥亂反正灼見原創灼見獨家
香港特區政府推行了「大灣區青年就業計劃」和「粵港澳大灣區青年創業資助 」,為香港青年提供更多機會走進大灣區。(Shutterstock)
香港特區政府推行了「大灣區青年就業計劃」和「粵港澳大灣區青年創業資助 」,為香港青年提供更多機會走進大灣區。(Shutterstock)

粵港澳大灣區是國家近期的重要發展戰略,區內包括香港、澳門兩個特別行政區,以及深圳、廣州、珠海、佛山、江門、肇慶、惠州、東莞、中山等9個城市,旨在加強區域協同合作,促進經濟融合,鼓勵交流互動。

大灣區城市迅速發展,生活出行日益便利

為協助新一代把握粵港澳大灣區發展帶來的機遇,香港特區政府推行了「大灣區青年就業計劃」和「粵港澳大灣區青年創業資助 」,為香港青年提供更多機會走進大灣區。

就香港新一代對大灣區發展的看法,早前南都民調中心發佈過,《在粵港澳青年大灣區認同度調查報告》,受訪者主要對象是北上就學讀書、就業創業或居住生活的在粵香港青年,當中超過九成對大灣區發展前景有信心,其中表示「非常有信心」和「比較有信心」的分別佔53.46%和38.81%,而25至35歲的受訪群組更有62%表示「非常有信心」。

至於表示願意繼續留在廣東發展,以及願意介紹親朋好友到廣東發展,表示認同的亦高達九成以上。研究報告又指出受訪的香港青年對大灣區城市的迅速發展,生活出行日益便利,社會治安穩定均留下印象深刻,而內地的「新四大發明」(即高鐵、掃碼支付、共用單車和網購)也大大提高生活效率,是香港青年願意留下工作、創業和生活的原因之一。

內地的「新四大發明」(即高鐵、掃碼支付、共用單車和網購)大大提高生活效率,是香港青年願意留下工作、創業和生活的原因之一。(Shutterstock)

所謂耳聽為虛,眼見為實,這些在大灣區生活的香港青年有其親身體會,其意見當然可信性極高,並深刻展現了在粵發展的香港青年對大灣區的認同程度。

未親身經歷者仍有刻板印象和集體偏見

然而,這些見解和研究結果鮮為香港傳媒報道。反之,一些以訪問在港青少年的民意調查,就展現了截然相反的圖象,例如香港民意研究所公布的調查,就發現只有近三成受訪者表示願意到大灣區定居或工作,不願意的大約五成,其中12至29歲組別中更有近八成的受訪者表示不願意到大灣區定居或工作。

其實,12至18歲人士仍未成年,心智未成熟,且仍處於就學階段,將他們納入研究範圍實在令人費解,而他們入世未深,甚至未選定大學科目,故未有志向走進大灣區亦不足為奇。此外,他們也可能受本港主流傳媒影響,或受社交媒體和同儕之間形成的刻板印象和集體偏見所左右,所以學校教育在這方面就顯得非常重要,期望可以發揮撥亂反正的作用。

就以價值教育為例,教育局早前公布了《價值觀教育課程架構》(試行版),文件羅列了十大優良的價值觀,當中包括堅毅、尊重他人、責任感、國民身分認同、承擔精神、誠信、關愛、守法、同理心、勤勞等,旨在鼓勵學校在現有基礎下加強情意價值教育,培育莘莘學子正面的態度和價值觀,協助他們以積極的態度面對在學業、生活和成長中遇到的機遇和挑戰。

此外,文件亦強調價值觀教育應以中華文化作為主幹,貫通不同範疇,以跨學科的模式推動價值觀教育,如國民教育、生命教育、媒體及資訊素養教育等,以建立國民身份認同。事實上,不少社交媒體、網上資訊充斥着對國家和香港的負面信息和偏見,所以要讓新一代建立正面價值觀,掌握分析和判斷真偽的能力,有助他們明辨是非,重要性不言而喻。

在粵發展的香港青年對大灣區的認同程度高達9成。(Shutterstock)

強化新一代正面態度,有助推動中港融合與發展

至於從價值教育的層面,正確認識國家歷史、欣賞中華文化及傳統價值觀,培養對國史的溫情和敬意,對國家發展的承擔感和責任感,對中港兩地制度差異的同理心和包容之心,都有助強化新一代對國家的正面態度,有助推動中港融合和大灣區發展,達到人心相通的目標。

平心而論,上一代香港人的國家民族意識較強,他們的父母或自內地移居香港,親戚家人或身處內地,入讀表格和學生手冊上必填的個人資料包括「籍貫」一項,每年都要陪同父母回珠三角地區探親,擁有濃烈的鄉土情懷,對國家的發展有切身體會和觀察,沒有新一代青年對祖國的疏離感。

因此,改革開放之初,上一代港人北上就業、旅遊、探親交友實屬平常,那時候中學或大學畢業或假期旅行的目的地也不是今日流行的日本、韓國或台灣,而是祖國的山河大地;在國家推行經濟改革時,即使國家發展較為落後,不少港人都勇於北上闖蕩和拚搏,而非今日一代的嬌生慣養,不想離開自身生活的舒適地帶。

因此,今時今日培養新一代正面和積極的價值觀,對傳統文化的熱愛,建立堅毅精神、勤勞盡責的核心價值,不但有助國民身份認同的建立,更能促進中港融合,間接可推動粵港澳大灣區的發展。

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黃家樑

教育評議會前副主席、中學通識教育科和中國歷史科教師、第三屆行政長官卓越教學獎得獎者、香港通識教育會副會長、普及國史教育關注組召集人。擁有多年教授通識科及中國歷史科經驗,經常在報刊上分享香港史、歷史教學及通識科教學心得,評論教育政策,並主講有關香港歷史、通識教育、公民教育和中史教學研討會,著有通識教育、香港史、中國歷史、中文教學書籍及教材數十種,包括《香港古跡考察指南》、《簡明香港歷史》、《漫談香港史》、《舊香港》、《香港倒後鏡》、《藏在古跡裏的香港》、《如何教好通識科》、《通識應試攻略》等。
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