一名中國老師在英國教書一段時間後，寫了《不怕老師的英國學生》一文，道出中國老師面臨的困難。誰不知，最近又有五個中國老師興冲冲的到英國教書，一試下來大吐苦水，認為英國學生「無禮，懶惰，被福利寵壞了」。評語不可謂不重，換過來這幫老師也不獲學生家長好評，認為他們過分權威、不擅表達、功課過多，雙方都不賣誰的帳。
那位吃過苦頭的作者說，人生最痛苦的事，莫過於在中國當學生，然後到英國做老師。而不少英國人在自己地方當夠了學生就去大陸當老師，究竟兩地的教學文化有什麼差別呢？
香港家長和學生似乎十分享受中學在香港、大學到英國，甚至預科已出走，免得在補習和考試的旋風中打轉。
中國思維：權威＝留難學生的那名作者在英國的教學體會是，老師把教學計劃、出題、改卷盡量透明，即出題目的不是要難倒學生，而是要知道同學吸收了多少。這下可真是把老師的權威廢了，如果廢了，學生會尊重老師嗎？中國長輩說的尊重其實帶着恐懼，不尊重代表學生不怕自己。
另一方面，聽話是老師對學生的稱讚語，即肯定自己的成就，所謂聽話就是唯唯諾諾，不爭辯不表態。課堂沒有愛不重要，因為學生多，愛多則濫，讓他們害怕，則易於管理。
這位老師認為，一般國人誤會英國的基礎教育不及內地，九因歌不會背，加減乘除笨手笨腳，自然科學水平比自己低一到兩級。尤其最近英國招聘了數十位中國數學老師就任，更讓內地人沾沾自喜地熱論。但這位作者說，內地老師可能捉錯用神，他說英國人認為數學只要理解，不用花過多時間操練，反正很多學科不要求數學過關。招聘中國數學老師目的在於，招聘最好的去教授對數學有興趣的學生，等於他們從印度招聘瑜伽老師到英國教瑜伽的態度一樣，把最好的給最有興趣的學生，而不是逼學生學他們也許用不着的東西。
英國不操練中國視作懶惰
對於中國老師認為英國福利制度太好，以致學生懶惰，作者認為結論非常奇怪，等於說中產家庭的學生會比較懶惰一樣。中國老師給英國學生的家課比較多，回家不做個一兩個小時基本上就是懶惰，內地老師得出這結論非常合理。
最後他談到兩地教育文化的最大差異，在於分數的定義。英國老師通常不會給學生100分，認為知識、學習沒有滿分這回事，測驗評分頂多給你70分。
所以他們的評分只給你一個Grade，EDCBA，A不等於最高級別，學校各有自己的等級，就像我家孩子的學校，E級為最高等級。
什麼制度出什麼樣的學生，究竟香港屬於哪種制度？兩位中文大學前校長對大學生的評語非常差，差在未正式炮轟中小學校長，說他們培養了這麼多大學生小混蛋。
原刊於《明報》，本社獲作者授權轉載。
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