中英教學大不同 全人發展育良才

Lisa Milanec是現任香港凱莉山學校（Mount Kelly School Hong Kong）的校長，她本科畢業於英國諾丁漢大學（University of Nottingham）教育系，並於萊斯特大學（University of Leicester）獲取教育領導課程碩士學位。Lisa是一位在英國及私人國際學校擁有超過17年教學經驗的資深教育專家。她除了在英國本地小學教學外，亦曾於中國內地包括北京、上海等城市擔任國際學校校長，擁有豐富的教育行政工作經驗。

教育哲學──注重學生全人發展

談到自己的教育哲學，Lisa校長認為「每位學生都是與眾不同的，需要家長、老師從旁細心發掘他們的潛能。」

孩子的成長與學習不應僅僅停留在課堂學習，也不應單單以學業成績評核學生的能力，而是應該讓孩子得到「全人發展」──鼓勵孩子追求學術上的卓越，發掘並充分發展其潛能；鼓勵孩子勇於嘗試，探索課堂外的可能性；讓孩子感受愛的教育，確保孩子會因為快樂和受重視而成功；鼓勵孩子關心同儕及身邊的事物，宣揚社區精神；激發孩子自發的好奇心，培養他們對身邊事物的興趣。

凱莉山學校的教育宗旨傳承了英國傳統的全人教育模式，旨在培育自信、全面、有遠見且有抱負的孩子。在本地及外國的優秀中學中充分實現學生的潛能和天份，提升他們的溝通能力、領袖才能，務求為他們的未來鋪路，幫助他們在大學、工作以及社會中大放異彩。

中英教學大不同

Lisa校長在英國及中國擁有豐富的教學經驗，她分享道出中英教學模式的不同之處。在教育理念上，中國重視輸入式授課，導致中國學生在接受新事物時總是有着畏懼的心理，創造能力相對較差。與英國學生相比，不管是課後作業，還是各類考試，中國教育更為重視答案的統一化、標準化，以成績高低評價學生。而英國教育則重視學生的親自動手的能力，以及實踐中的創造性思維，更多要求學生去參與、實踐、合作，很多課程都安排有案例學習和組合合作學習的教學活動。教師在課堂上往往和學生一起思考、動手，啟發式的學習在強調學生學習的主動性。

在課程內容上，中國教育課程編排得很緊密，學科知識學習佔據了學生絕大部分的時間，可靈活編排的時間相對比較少。反觀英國教育在課程編排上就有着很高的自由度，不同的學校都有自己的教學特色，學校可以根據學期進展的情況、家長的建議、突發性事件等狀況，隨時調整教學內容、教學安排和教學方法，因而具有很大的靈活性。

Lisa校長認為要培養出一個快樂、自信及成功的小孩，除了灌輸書本上的知識外，還要讓他們探索課室以外的世界。因此凱莉山學校制定了一系列的課外活動，包括體育、音樂、藝術和戲劇，務求令孩子有新嘗試，發展其領袖潛能以及有效地與他人合作的精神與體驗。

獨特領袖計劃Shackleton Programme

為配合開展傳統英式「全人教育」，Lisa校長分享凱莉山學校獨特領袖計劃Shackleton Programme旨在培養學生的領導能力、實踐技能及團隊精神。其課程針對不同年齡的學童設計，主要分為四個主題：

• 探索：啟發、鼓勵和支持冒險探索精神（步行、營藝、划艇、爬山）
• 專業：提升戶外活動的專業知識和技能（踩單車、辨認天氣、導航、路線規劃）
• 安全：提高風險評估及保持安全的能力（急救、水上安全、風險評估）
• 服務：向學生介紹透過參與學校及社區的社會項目，幫助別人從而得到內在的獎勵（協助本地慈善機構、「慈善箱」籌款、保育項目）

這課程讓學生能夠在專職的學校工作人員的指導下探索多元化的事物，並在一個有系統及安全的環境下擴闊視野，增加經驗。Lisa校長指出除了鼓勵學生取得個人成就之外，還應培育學生有出眾的領袖才能、強烈的團隊合作精神及對社區奉獻而感到自豪的精神。因此他們一直致力教導學生為普世價值奉獻、靈活變通、務實地做事，以及對新想法持開放的態度。

“There is no limit to what you can achieve!”Lisa校長深信每位學生都有自己獨特的潛能和天份，只要得到適當的發掘、細心引導學生追尋自己的志趣、目標和夢想，學生必定能超越自我，創造無限可能！