中美的兒童教育比較

當中國兒童有問題時，父母覺得是兒童的責任，要教訓他，勸他多努力去改正；當美國兒童發生問題，父母會覺得是因為兒童的能力不足，不要怪他，還要幫助他；中國的父母重視教育，要兒女用功學習，勤有功，戲無益；美國的父母鼓勵兒女根據他們的興趣發展。

大家知道中國和美國的兒童教育是不同的。至於有什麼不同？為什麼不同？對社會有什麼影響？應當如何改良？父母與兒女的關係是多方面的，本文討論的只限於教育問題。

中美教育方針受社會環境左右

現象：兒童教育可以分兩部分：家庭教育和學校教育。它們是相關的，因為家庭和學校教育都是社會的一部分，反映社會的特徵。學校教育反映人民與政府的需求，家庭教育也是人民與政府造成的，中國的社會與美國的不同，以致兒童教育也不同。

中國人民受到比較多的約束，美國的社會鼓勵人民自由發展。中國鼓勵勤勞和努力，中國家長叫小孩勤力念書，三字經有句話說，「勤有功，戲無益」，所以有人說美國是兒童的樂園。在中國的兒童要聽話，中國的兒女在家裏吃飯時多聽話，少說話。美國的父母讓兒女多說話，在美國念小學的華僑學生，成績一般比其他的學生好，因為他們父母的囑咐他們多用功。

歷史傳統影響社會規範

原因：上面說兒童教育是社會環境的一部分，而社會環境必受到歷史傳統的影響。中國歷史傳統有一個十分重要的制度，那就是科舉考試。考試成功可以當官，當官是最高尚，待遇最高的職業，職業的排行是仕農工商。要當官便要勤力的讀八股文，讀八股文要專心，自己不能隨便有獨立的思想。而自從鴉片戰爭後，國家第一個目的是科教興國，也是要兒童努力讀書才能盡科教興國的責任。

美國的歷史比中國的短很多。三數百年前，歐洲人移民到美洲，生活靠用勞力，包括黑奴的勞力來從事農業；也靠用武力，占領美洲當地人的土地，開發美國西部時也需要用武力。到了今天，持有槍械仍是美國人民的權利，以致用槍殺人的事件每天都會發生。後來美國工商業發達，科學進步，念書求學的酬報增加了，但是人民還是自由地生活，勤勞還不一定是酬報最高的因素。

中國父母導其發展；美國雙親順其興趣

後果：中國人比較保守，跟着社會的需要去努力。美國人自由發展還可以讓其事業成功。在美國有很多好的職業可以選擇，社會階級沒有中國那麼分歧，一般中產階級的人也可以享受快樂的生活，父母不用強逼兒童求上進，可讓他們自由發展。美國尊重個人自由；中國看重家庭與國家，每人對中華民族有責任；美國的社會提倡個人主義；中國的社會提倡國家主義和民族主義，這些社會與歷史的背景影響了兒童的教育，中國的兒童要勤勞學習，要努力，要有責任感。

上面的討論是有關家庭教育，但討論的內容也適應於學校教育，因為學校教育也同樣地反映歷史傳統與社會環境。學校教育的觀點與家庭教育的相似，在學校老師管教學生的方法和在家裏父母管教兒女的大致是一樣。

一孩政策讓兒童倍感壓力

自從1980年施行獨生子女家庭政策以後，父母對獨生兒女看得更重要，讓他們在物質上有多的享受，一方面放縱他們的一些行為，另一方面因為父母以後只能靠一個兒女照顧，對獨生兒女的要求更大，要他們更用功讀書。

改良：認識了中國的歷史背景與獨生子女家庭政策如何影響兒童教育，如何導致他們受到巨大壓力。我們是否應當考慮減小對兒童的壓力，鼓勵兒童在學習時有機會自由發展他們自有的興趣，使他們成長時能根據他們的天賦早些發揮獨立的思維和創造的能力？

鄒至莊

普林斯頓大學名譽政治經濟學教授與經濟學教授。在經濟學的多個領域都有所建樹，共出版專著17部，發表論文超過200篇。在計量經濟學方面有著名的「鄒氏檢驗」（Chow Test），在西方經濟學界開創了研究耐用品需求函數的先河，並提出動態經濟學的譜分析方法和最有控制方法。他在80年代初十分關注中國的經濟改革問題，是最早參與中國經濟改革進程、研究中國經濟問題的海外學者之一。1989年美國《教育經濟學報》「全球經濟學家排行榜」名列第28位，在華裔經濟學家中排名最高。1993年美國密歇根大學經濟學俱樂部評選「29位偉大的經濟學家」，排名第8，是唯一上榜的華裔學者。早在1985年在南開大學出版了其專著《中國經濟》。2008年全球經濟危機後出版《中國經濟隨筆》等書。